LLInC - de kracht van de leerkracht - leerling relatie

Mirella van Minderhout, onderwijsadviseur & eigenaar, Bureau Mind

Het belang van de kwaliteit van de relatie, ervaren, voelen en weten we allemaal. Maar dat
het zo van belang is voor zowel de leerling en de leraar, daar staan we vaak onvoldoende bij
stil. Als de relatie goed loopt heeft het een grote beschermende en stimulerende werking, die
zowel voor de leerling als de leerkracht veel oplevert. Het is een van de grootste elementen
in de betekenis van het werk van leerkrachten en tevens ook in de top van de werkdruk en
frustratie factoren van leraren. Hoe bouw ik preventief aan relatie kwaliteit? Bij welke
leerlingen en leerkrachten is het risico dat de relatie onder druk ligt groter? En wat kun je dan
doen, om je als leerkracht te verhouden en jouw professioneel handelen op orde te houden.
Ga er maar aan staan, want sommige leerlingen leggen deze relatie kwaliteit vrij consequent
onder druk. In deze sessie beantwoorden we deze vragen, geven handreikingen en
kennis over interventies zoals LLInC (leerkracht leerling interactie coaching) nemen we je
mee naar playing 2-gether en co-teaching 3 vormen van samenwerking waar het regulier en
speciaal onderwijs in Amsterdam elkaar op de werkvloer ontmoeten.

---

drs. Mirella van Minderhout is Orthopedagoog, Onderwijskundige en Cognitief
Gedragstherapeut en startte haar loopbaan in het onderwijs als leerkracht en als
groepsleidster in de gehandicaptenzorg. Vanuit een sterke drive om de kwaliteit van
onderwijs en zorg voor elk kind te verbeteren en dit haalbaar te maken voor
professionals, werkt zij als trainer/adviseur bij Bureau Mind. Ze dacht mee in de
ontwikkeling van boeken over HGW en HGD in het onderwijs, levert een bijdrage aan
de ontwikkeling van interventies rond vastgelopen leerkracht-leerling relaties en schreef
publicaties over kwaliteit van onderwijs en zorg en hoe psychologen en orthopedagogen
daar een bijdrage aan kunnen leveren (zie kennisbank op www.bureaumind.nl). Ze
verzorgt post-academisch onderwijs voor Schoolpsychologen en NVO-OG en is
supervisor. Ook is ze landelijk betrokken bij diverse projecten om vorm te geven aan

inclusief onderwijs en het vormgeven van beleid en uitvoering van transitie jeugdzorg.
En bovenal welk gedrag van professionals daarbij hoort, juist als het lastig is. Daarnaast
is zij veel gevraagd spreker op congressen.