Met kennisclips zelfregulerend leren bevorderen in de klas

Op Wolfert Tweetalig ervaren we een kloof tussen theorie en praktijk bij zelfregulerend leren. Docenten vinden het lastig om leerlingen hierin effectief te begeleiden, en kennis hierover blijft vaak beperkt tot een kleine groep. 

Om dit aan te pakken, werken we samen met lectoren van de Hogeschool Rotterdam aan kennisclips. Deze helpen docenten om onderwijskundige inzichten direct toe te passen in hun lessen. We hebben vier kennisclips ontwikkeld over zelfregulerend leren, vragen stellen als leertechniek, samen onderzoekend werken en doorwerking. 

Tijdens onze workshop gebruiken we de kennisclips en bespreken we hoe ze in de praktijk kunnen worden ingezet en waar nog behoeftes liggen. De workshop is interessant voor collega's van vo en ho. 

Zelfregulerend leren betekent dat je als leerling/student weet welke gereedschappen je kan inzetten die je helpen om beter te leren. En dat je dat proces kan reguleren. Denk hier bijvoorbeeld aan het toepassen van voorkennis, het organiseren van de leerstof en het plannen en controleren van het leerproces. Uit onderzoek weten we dat leerlingen/studenten die dit onder de knie hebben, het beter doen op school. Zij leren dit het beste als zij hierover expliciete instructie krijgen, maar dat gebeurt nog nauwelijks. 

Door:

Kenneth van der Veere: docent Wolfert Tweetalig

Patrick Sins: lector Leren Hogeschool Rotterdam