Door: Annette Moerman, audiovisueel regisseur

---

6. Professioneel handelen? Het leukste vak voor technici! 

Technici werken met concrete cijfers en berekeningen. Professioneel handelen lijkt daarentegen vaag en ongrijpbaar. Bij dit vak is 1 plus 1 vaak geen 2. 'Wat moet ik met dit vak?' vragen eerstejaars zich af. Maar na slechts een half jaar zegt een student tijdens een open avond: 'Aan het vak professioneel handelen heb ik het meest gehad.' Ervaren deeltijdstudenten beamen dat dit vak het meest heeft bijgedragen aan hun ontwikkeling. Hoe is dat gelukt? 

Door: Gertjan Pap en Betty Bosdijk

---

13. Verken je pedagogische prioriteiten 

In deze sessie spelen we het Pedagogisch Prioriteitenspel: een methode om docenten te laten ontdekken welke pedagogische idealen de belangrijkste drijfveer zijn in hun eigen onderwijs. Het spel daagt docenten uit hun pedagogische drijfveren te onderzoeken, te verwoorden, en onderling te bespreken. Deze sessie wordt verzorgt door leden van de expertisekring Werk maken van Onderwijspedagogiek.

Door: Joris Berding, hoofddocent en leden Expertisekring Werk maken van Onderwijspedagogiek
 
 

14. Werkt u al met de Didactiek van Hoge Verwachtingen in uw lessen?  ​

De Didactiek van Hoge Verwachtingen vraagt om specifiek leraargedrag in de klas. Welk leraargedrag dat precies is en hoe het er uit ziet in de praktijk staat centraal. Ook wordt een vragenlijst gepresenteerd waarmee een leraar via zijn/haar leerlingen of studenten erachter kan komen in welke mate deze didactiek al wordt toegepast in zijn/haar lessen. 

Door: Gosse Romkes, Luuk van Schie en Shyro van Nieuwenhuijssen

---

22. PEX: vaardigheden oefenen met een onvermoeibare digitale acteur 

Platform for Empathic eXperiences (PEX) is een virtuele ruimte met een digital human die zich (net als een acteur) gedraagt als een patiënt of client waarmee je je professionele communicatie-skills kunt ontwikkelen. De digital human wordt aangestuurd door een AI die is getraind met casusinformatie. De huidige versie biedt studenten Ergotherapie de mogelijkheid te oefenen met een 13-jarig kind met een autisme spectrum stoornis. Als platform zal PEX uiteindelijk geschikt zijn voor diverse beroepsdomeinen. 

Door: Peter van Waart, themacoördinator Slimme & Sociale stad en hoofddocent CMI en Joachim van der Weegen  

---

23. Studenten ondersteunen bij leren studeren? Tuurlijk! Maar hoe…? 

“Zeg, lukt het jullie eerstejaars studenten te ondersteunen bij leren studeren, voor studiesucces? Dat lukt goed, zeg je? Hoe doen jullie dat?" 
In deze sessie laten we jou kennismaken met een set aan evidence-based uitvoeringsprincipes zelfregulerend leren 'Op z'n Rotterdams', ontwikkeld vanuit de expertisekring Zelfregulerend leren. In een interactieve workshop laten we je ervaren hoe deze jou kunnen ondersteunen en hoe jij ze in kan zetten in jouw onderwijspraktijk.

Door: Monique de Bruijn-Smolders, hoofddocent KCTO en Suzanne Melfor
 

25. Didactiek van hoge verwachtingen, hoe dan?

Hoe kun je als docent het leren van je studenten bevorderen? Wat kunnen we leren van gedragingen van docenten die hoge verwachtingen hebben van hun studenten? En wat draagt bij aan een cultuur van hoge verwachtingen in je team? We lichten toe hoe didactisch coachen ingezet kan worden om de didactiek van hoge verwachtingen te realiseren en hoe wij dit binnen de hogeschool aanpakken. In deze presentatie met toepassing-voorbeelden kom je hierover meer te weten. Doelgroep: geinteresseerden die nog niet zo bekend zijn met dit thema.

Door: Jarise Kaskens, lector Didactiek van hoge verwachtingen
 

 29. Hack your Mental Health

Last year I hosted a session for my project 'scrambled sex' as a consent educator. Currently I am working on a new project about mental health under the youth. Since the Dutch healthcare often falls short, I am publishing a free booklets (to hand out at schools and community places) to 'hack' your mental health (Including information, links, podcasts, assignments, and much more). Besides working with mental health professionals, I would love to invite you to an open conversation and include your important and valuable opinions, insights, and experiences. Curious? Feel welcome and please come join! 

By: Mouena Dilara, Consent & mental health educator. Winnaar Overtref Jezelf Beurs 2023  

 

35. Fundamenteel onderzoek in de praktijk - Afstudeeronderzoek binnen Happy Friends, Positive Minds 

Binnen Happy Friends, Positive Minds onderzoeken we het fenomeen co-rumineren bij adolescente meisjes en de invloed die het heeft op hun mentale gezondheid. Dit onderzoek spreekt ook Social Work-studenten aan, maar is te groot voor hun praktijkvraagstuk. Tim maakte daarom de vertaalslag naar de praktijk en onderzocht wat studenten van de lerarenopleiding weten van co-rumineren en hoe kennis hierover overgedragen kan worden. In deze sessie delen we onze ervaringen en de workshop die daaruit voortkwam. 

Door: Charlotte Amesz, PhD-kandidaat
 

38. Samen werken en leren in Partnerschappen, hoe creëren we een “Tussenruimte”? 

“Through dialogue, the teacher-of-the-students and the students-of-the-teacher cease to exist and a new term emerges: teacher-student with student-teachers. The teacher is no longer merely the-one-who-teaches, but one who is himself taught in dialogue with the students, who in turn while being taught also teach. They become jointly responsible for a process in which all grow”. (Freire, 1996, p.61). 
 
In De Tussenruimte, een net gestarte participatieve Learning Community voor studenten en onderwijsmedewerkers, werken we geïnspireerd door onderwijspedagoog Paolo Freire aan een inclusievere leeromgeving op Hogeschool Rotterdam. Maar wat verstaan wij onder partnerschap in onderwijs en leren? Hoe kunnen we in lerende partnerschappen bijdragen aan belangrijke HR-waarden als verbondenheid, rechtvaardigheid en kansengelijkheid? In deze sessie co-creëren we met studenten principes van Samen Leren in Partnerschap en onderzoeken we de waarde hiervan voor de eigen onderwijspraktijk. 

Door: Suzanne Fagel, hoofddocent Inclusiviteit en Student Voice en Marjolein Schouten,  hoofddocent Diversiteit en versterking identiteit bij IvL. In co-creatie met studenten
 

 

41. Workshop & Live Podcast: Generatieve AI in Onderwijs en Onderzoek 

Ben jij klaar om de impact van generatieve AI op onderwijs en onderzoek te verkennen? Sluit je aan bij deze interactieve workshop, waarin we voortbouwen op de Community of Practice (CoP) Generatieve AI. We gaan in gesprek over verantwoord en ethisch AI-gebruik, delen praktijkervaringen en bespreken concrete kansen en uitdagingen. 
 
Jouw inzichten worden direct meegenomen in een live podcastopname! Laat je inspireren door voorbeelden, deel je visie en werk samen aan innovatieve oplossingen voor een digitaal tijdperk. 

Door: Ivo Vrouwe, lector Docentprofessionalisering en Blended Onderwijs, Marije Brom, programmamanager RAAIT en Peter Troxler, lector Future of Working


54. De Grote Hogeschool Rotterdam Werkvormen Speeddate 

Of je nou verbonden bent aan een master, bachelor of Associate degree: iedereen is welkom bij deze workshop! 
Tijdens de workshop staat 'de vorm' waarin we ontmoetingen kunnen kunnen laten plaatsvinden centraal. Het wordt misschien zelfs nog wel leuk en leerzaam ook, maar we zijn ook bijzonder streng: zonder uitzondering gaat iedereen met een compleet nieuwe werkvorm de deur uit! 

Door: Joep Holten en Tjarda Eisma

 

 

57. Onderzoek doe je niet alleen!

Wat kan jij als docent doen om bij te dragen aan onderzoek en wat heb je daarvoor nodig? In deze workshop krijg je een voorproefje op de Research Day 2025. In vogelvlucht nemen Anne Marike Lokhorst en Emma Schulte je mee in de onderzoeksondersteuning op Hogeschool Rotterdam.

Door: Anne Marike Lokhorst, manager Onderzoeksadvies en Emma Schulte, subsidieadviseur van Research Policy and Services